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quarta-feira, 27 de novembro de 2019

Discurso Formatura 2018 - Canuta


Boa noite a todas e a todos! Nossos cumprimentos à equipe diretiva, aos professores, às pedagogas e demais funcionários, às autoridades eclesiásticas, aos familiares e amigos, e, é claro, aos formandos!
Pela segunda vez, desde que trabalho nesta escola, posso participar da cerimônia de colação do ensino médio. Pela primeira vez, com muita honra e orgulho, fico responsável por deixar-vos uma mensagem, que será breve, porém, repleta de carinho e de esperança.
Meus caros formandos, hoje é uma noite de alegria para todos, porque esta cerimônia simboliza o fim de um ciclo e o início de um outro. Nos sentimos honrados, exultantes ao compartilhar convosco este momento tão belo! E o que desejamos é que aproveitem este instante em toda a sua potência, pois o único modo que temos para experienciar a eternidade nesta vida é justamente naqueles raros momentos de êxtase, nos quais nem passado nem futuro pesam sobre nossa frágil consciência.
Muitos de vocês chegaram aqui ainda crianças, no ensino fundamental, outros já no primeiro ano do ensino médio, alguns vieram no decorrer do processo, uns poucos quase em seu final, outros ainda foram para outras escolas, outros turnos. Entretanto, cada um, a seu modo, contribuiu para a construção deste caminho. E, se este percurso que vocês trilharam foi bom ou ruim, saibam que nós o construímos juntos. É como escreveu o poeta espanhol Antonio Machado: “caminhante, não há caminho, o caminho se faz ao caminhar”.
A partir de amanhã, vias de fato não haverá coisas como uniforme, merenda, recreio, atraso, gincana, fetec, canutão, simulado, rodas de conversa. Não haverá mais a possibilidade de identificar-se como aluno do terceirão do Canuta. E muito embora possa parecer triste, e de fato é um pouco mesmo, pois perder a identidade causa um certo vazio, não se preocupem: outras identidades virão, outros desafios virão, maiores, mais complexos e mais árduos que este agora vencido, entretanto, possivelmente muito mais prazerosos de serem superados.
O que desejamos de vocês, que agora nos deixam para seguir outros caminhos, é aquilo que esperamos de todos: retribuam-nos bem! superem-nos! sejam muito mais e melhores! Pois, como disse o filósofo alemão Friedrich Nietzsche: “retribui-se mal a um mestre, quando se continua a ser sempre aluno”.
Sapere aude! Ousem saber! ousem ser mestres de suas vidas! Em meio à mediocridade do mundo, ao vazio existencial que assola os nossos tempos, ousem valer-se das ferramentas que tentamos, com muito esforço, oferecer-vos ou ensinar-vos a manejar e construam! Construam um mundo mais justo e melhor, relações mais humanas e solidárias, vidas mais completas e belas!
Ah! não esperem facilidades, evidentemente! Mesmo porque nenhuma tarefa é dada desproporcionalmente às capacidades daqueles que a realizarão. E sabemos que são capazes! Foram capazes de atingir este objetivo, a conclusão do ensino médio, mesmo com as tantas adversidades enfrentadas, principalmente neste ano terrível de 2018. E serão capazes de enfrentar os próximos anos e suas vicissitudes. Não mais estaremos juntos, materialmente, mas em nossos corações e nos de vocês, saberemos o que fazer para obter as conquistas. Como disse o sábio chinês Confúcio: “é preciso que o discípulo da sabedoria tenha o coração grande e corajoso. o fardo é pesado e a viagem longa”. E temos certo que seus corações crescerão em tamanho, para abrigar e proteger, bem como crescerão em coragem, para enfrentar os gigantes, mesmo que por vezes sejam apenas moinhos de vento.
Que Deus ilumine o caminho de cada um de vocês! Obrigado por nos haverem também ensinado! Parabéns pela formatura! Caminhem, caminhantes, e que assim possam construir o melhor caminho de todos!

sábado, 9 de novembro de 2019

3º Ano - Trabalho Avaliativo - Política como ação na cidade.

3º Ano - Trabalho Avaliativo - Política como ação na cidade.

→ Dois a três grupos, divididos de acordo com a quantidade de alunos da sala. Obs.: anotar em um folha os nomes dos integrantes, bem como já destacar quem será o líder do grupo.

→ Datas: a serem estipuladas.

→ Valor: a ser estipulado.

→ Resumir os capítulos selecionados dos livros "Política" de Aristóteles e "O príncipe" de Maquiavel; entregar o resumo em formato digitalizado (impresso). Obs.: os capítulos e os links para baixar o livro encontram-se no final da postagem.

→ Apresentar, junto com o resumo, um levantamento de dados (entrevista) na área onde mora, contendo, de modo relativamente detalhado, as duas ou três principais demandas dos moradores. Obs.: 1) no levantamento deve constar nome, sexo e idade de cada entrevistado. 2) considere uma quantidade mínima de 30 (trinta) pessoas entrevistadas, para obter uma amostragem relativamente satisfatória.

→ Produzir um abaixo-assinado com as duas ou três demandas levantadas na pesquisa, colher o máximo possível de assinaturas dos moradores da região que seria beneficiada com a demanda. Obs.: 1) as assinaturas podem ser coletadas no entorno da região que seria beneficiada, bem como em outros lugares, mas preferencialmente deve ser da região. 2) as demandas selecionadas para serem cobradas no abaixo-assinado devem ser aquelas possíveis de serem resolvidas pelo poder público municipal.

→ Tentar agendar uma "entrevista" com alguma autoridade municipal (secretários, prefeito, vereadores, assistentes de gabinete), explicando que se trata de um trabalho escolar, para entregar o abaixo-assinado com a demanda da população. Obs.: ver se seria possível gravar o ato de entrega do documento; bem como se a autoridade responderia breves perguntas do grupo.

→ Produzir um vídeo curto contendo (em ordem cronológica): 1) o processo de coleta de dados; 2) o processo de seleção da demanda; 3) a coleta de assinaturas para o abaixo-assinado; 4) a entrega do documento à autoridade, bem como as respostas às perguntas; 5) os integrantes do grupo. Obs.: sejam criativos! (MESMO!!!).

→ Encaminhar o vídeo já acabado para o professor através do e-mail edsoneros@gmail.com. Obs.: Caso o arquivo ultrapasse o tamanho de 25 mb, encaminhar pelo GoogleDrive ou pessoalmente, pelo celular ou por pendrive.

Links para os livros:
→ A Política, de Aristóteles:
Livro I: Capítulos I e II.
Livro III: Capítulos I, II, III, IV, V.
<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=6486>
<https://sociologianomedio.files.wordpress.com/2014/03/aristoteles-a-politica-livro-i.pdf>


→ O Príncipe, de Maquiavel:
Capítulo XVIII: Como devem os príncipes honrar a sua palavra.
Capítulo XXI: Como deve portar-se um príncipe para fazer-se benquisto.
<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=24134>
<https://www.portalabel.org.br/images/pdfs/o-principe.pdf>






terça-feira, 5 de novembro de 2019

2º Ano - Trabalho Avaliativo - Ética e Moral: da etiqueta à ética.

2º Ano - Trabalho Avaliativo - Ética e Moral: da etiqueta à ética.

→ Grupos com no mínimo 08 e no máximo 12 integrantes. Obs.: anotar em um folha os nomes dos integrantes, bem como já destacar quem será o líder do grupo.

→ Datas: a serem estipuladas.

→ Valor: a ser estipulado.

→ Resumir o preâmbulo e os dois capítulos selecionados do livro "Pequeno Tratado das Grandes Virtudes", de André Comte-Sponville, e entregar em formato digitalizado (impresso). Obs.: os capítulos e os links para baixar o livro encontram-se no final da postagem.

→ Apresentar, junto com o resumo, uma proposta de intervenção na escola, capaz de promover ou a polidez ou a gratidão. Obs.: 1) a proposta será discutida com o grupo, e somente será realizada com o aval do professor. 2) também a proposta deve ser entregue em formato digitalizado (impresso).


→ Produzir um vídeo curto contendo (em ordem cronológica): 1) a intervenção; 2) uma brevíssima explicação ou sobre a polidez ou sobre a gratidão; 3) os membros do grupo identificados. Obs.: sejam criativos! (MESMO!!!).

→ Encaminhar o vídeo já acabado para o professor através do e-mail edsoneros@gmail.com. Obs.: Caso o arquivo ultrapasse o tamanho de 25 mb, encaminhar pelo GoogleDrive ou pessoalmente, pelo celular ou por pendrive.

→ Capítulos:
Preâmbulo
Capítulo 01 A polidez;
Capítulo 10 A gratidão.

→ Links:
>> Livro digitalizado:

> https://www.4shared.com/s/f5OHBiar-iq>

> https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx2aW5pZ291bGFydG18Z3g6NTlmMmI4MDhjNzNlZjNkYg

terça-feira, 24 de setembro de 2019

3º Ano - Questões Avaliação

3º Ano - Questões Avaliação


01- Não temos exatamente uma vida curta, mas desperdiçamos grande parte dela. A vida, se bem empregada, é suficientemente longa e nos foi dada com muita generosidade para realização de importantes tarefas. Ao contrário, se desperdiçada no luxo e na indiferença, se nenhuma obra é concretizada, por fim, se não se respeita nenhum valor, não realizamos aquilo que deveríamos realizar, sentimos que ela realmente se esvai.
(SÊNECA. Sobre a brevidade da vida . Porto Alegre: L&PM, 2007, p. 26.)

Tendo como base o texto acima, é correto afirmar que
A) grande parte da ética apresentada por Sêneca está calcada na aceitação dos valores vigentes e da vida em sociedade de Roma.
B) segundo Sêneca, a vida é breve e que temos que aproveitá-la da melhor maneira possível, inclusive com hábitos hedonistas.
C) podemos encontrar nos escritos de Sêneca a influência da filosofia estoica, principalmente nas regras de vida desenvolvidas por ele.
D) Sêneca desenvolveu seu pensamento sob os pilares da tradição Patrística latina, culminando na construção de um conjunto de regras morais.
E) o pensamento de Sêneca foi fortemente influenciado pela ética socrático-platônica e sua concepção de que a má conduta decorre da ignorância.

02- Epicuro foi um filósofo grego que procurou, através da filosofia, mostrar o caminho para a vida feliz. Para ele, o que é necessário para ser feliz?

A) para ser feliz, é preciso dedicar a vida ao prazer e evitar o sofrimento.
B) para ser feliz, é necessário vivermos com uma vida farta com riqueza extrema.
C) para ser feliz, devemos seguir todo ensinamento vindo de alguma divindade.
D) para ser feliz, basta ser uma pessoa complexa.
E) para ser feliz, primeiramente, torna-se necessário curar os males da própria alma.

03- (UEM, 2012 - modificada) Afirma o filósofo Epicuro (séc. III a.C.), conhecido pela defesa de uma filosofia hedonista:
[...] o prazer é o começo e o fim da vida feliz. É ele que reconhecemos como o bem primitivo e natural e é a partir dele que se determinam toda escolha e toda recusa e é a ele que retornamos sempre, medindo todos os bens pelo cânon do sentimento. Exatamente porque o prazer é o bem primitivo e natural, não escolhemos todo e qualquer prazer; podemos mesmo deixar de lado muitos prazeres quando é maior o incômodo que os segue.
EPICURO. A vida feliz. In: ARANHA, M. L.; MARTINS, M. P. Temas de filosofia. 3. ed. rev. São Paulo: Moderna, 2005. p. 228.

Considerando os conceitos de Epicuro, é CORRETO afirmar que:
1) estudar todo dia não é bom porque a falta de prazer anula todo conhecimento adquirido.
2) todas as escolhas são prazerosas porque naturalmente os seres humanos rejeitam toda dor.
4) comer uma refeição nutritiva e saborosa em demasia é ruim porque as consequências são danosas ao bem-estar do corpo.
8) a beleza corporal é uma finalidade da vida humana porque o prazer de ser admirado é a maior felicidade para o ser humano.
16) o prazer é necessariamente felicidade porque ele pode gerar o seu contrário, a dor.

Somando os valores das alternativas corretas teremos:
A) 4 B) 6 C) 12 D) 9 E) 10

04- (UEM, 2008) O Período Helenístico inicia-se com a conquista macedônica das cidades-Estado gregas. As correntes filosóficas desse período surgem como tentativas de remediar os sofrimentos da condição humana individual: o epicurismo ensinando que o prazer é o sentido da vida; o estoicismo instruindo a suportar com a mesma firmeza de caráter os acontecimentos bons ou maus; o ceticismo de Pirro orientando a suspender os julgamentos sobre os fenômenos.

Sobre essas correntes filosóficas, assinale o que for CORRETO.
01) Os estoicos, acreditando na ideia de um cosmo harmonioso governado por uma razão universal, afirmaram que virtuoso e feliz é o homem que vive de acordo com a natureza e a razão.
02) Conforme a moral estoica, nossos juízos e paixões dependem de nós, e a importância das coisas provém da opinião que delas temos.
04) Para o epicurismo, a felicidade é o prazer, mas o verdadeiro prazer é aquele proporcionado pela ausência de sofrimentos do corpo e de perturbações da alma.
08) Para Epicuro, não se deve temer a morte, porque nada é para nós enquanto vivemos e, quando ela nos sobrevém, somos nós que deixamos de ser.
16) O ceticismo de Pirro sustentou que, porque todas as opiniões são igualmente válidas e nossas sensações não são verdadeiras nem falsas, nada se deve afirmar com certeza absoluta, e da suspensão do juízo advém a paz e a tranquilidade da alma.

Somando os valores das alternativas corretas teremos:
A) 15 B) 28 C) 23 D) 31 E) 27

05- (Enem 2014) Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem geradores de dano.
EPICURO DE SAMOS. “Doutrinas principais”. In: SANSON, V. F. Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim
A) alcançar o prazer moderado e a felicidade.
B) valorizar os deveres e as obrigações sociais.
C) aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignação.
D) refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindade.
E) defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.

06- (Ufsj 2012) Sobre a ética na Antiguidade, é CORRETO afirmar que

A) os cínicos utilizavam o humor para mostrar como era necessário possuir riquezas para alcançar a felicidade plena.
B) os epicuristas afirmavam a existência de uma vida post mortem, na qual todas as dores cessariam.
C) Kant, na direção socrática, defendeu a necessidade de purificação da alma para se alcançar a ideia de bem.
D) Aristóteles repercutiu a ideia de uma ética intimista voltada para o bem individual, que, ao ser exercida, se espargiria por todos os homens.
E) o ideal ético perseguido pelo estoicismo era um estado de plena serenidade para lidar com os sobressaltos da existência.


07- (Unisc 2012) Nas suas Meditações, o filósofo estoico Marco Aurélio escreveu:

Na vida de um homem, sua duração é um ponto, sua essência, um fluxo, seus sentidos, um turbilhão, todo o seu corpo, algo pronto a apodrecer, sua alma, inquietude, seu destino, obscuro, e sua fama, duvidosa. Em resumo, tudo o que é relativo ao corpo é como o fluxo de um rio, e, quanto á alma, sonhos e fluidos, a vida é uma luta, uma breve estadia numa terra estranha, e a reputação, esquecimento. O que pode, portanto, ter o poder de guiar nossos passos? Somente uma única coisa: a Filosofia. Ela consiste em abster-nos de contrariar e ofender o espírito divino que habita em nós, em transcender o prazer e a dor, não fazer nada sem propósito, evitar a falsidade e a dissimulação, não depender das ações dos outros, aceitar o que acontece, pois tudo provém de uma mesma fonte e, sobretudo, aguardar a morte com calma e resignação, pois ela nada mais é que a dissolução dos elementos pelos quais são formados todos os seres vivos. Se não há nada de terrível para esses elementos em sua contínua transformação, por que, então, temer as mudanças e a dissolução do todo?”

Considere as seguintes afirmativas sobre esse texto:

I. Marco Aurélio nos diz que a morte é um grande mal.
II. Segundo Marco Aurélio, devemos buscar a fama, a riqueza e o prazer.
III. Segundo Marco Aurélio, conseguindo fama, podemos transcender a finitude da vida humana.
IV. Para Marco Aurélio, a filosofia é valiosa porque nos permite compreender que a morte é parte de um processo da natureza e assim evita que nos angustiemos por ela.
V. Para Marco Aurélio, só a fé em Deus e em Cristo pode libertar o homem do temor da morte.
VI. Para Marco Aurélio, o homem participa de uma realidade divina.

Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas I e V estão corretas.
B) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
C) Somente as afirmativas IV e VI estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) Somente a afirmativa IV está correta.

08- No século XX, o filósofo francês Michel Foucault tenta uma retomada da ética como construção da vida de cada um. Em meados da década de 1970 deu início a pesquisas para a produção de uma “história da sexualidade”, procurando compreender esse fenômeno no Ocidente. Deparou com as questões morais relativas à vivência da sexualidade e dedicou-se a estudar textos e documentos antigos para pesquisar como
os gregos e os romanos tratavam a questão. Nessas pesquisas, Foucault encontrou dois conceitos importantes.

Quais foram os dois conceitos importantes que Foucault encontrou em sua pesquisa?
A) “Cuidado de siˮ e “falar a verdadeˮ.
B) “Cuidado com os outrosˮ e “praticar a justiçaˮ.
C) “Falar a verdadeˮ e “cumprir seu deverˮ.
D) “Cuidado de siˮ e “nunca mentirˮ .
E) “Eudaimonia” e “viver para si”.

09- Como em quase tudo na filosofia, não há uma visão única de ética. Em relação a essa diversidade de pensamentos, há também muitos equívocos. De acordo com o filósofo contemporâneo Peter Singer, na introdução de seu livro Ética prática, podemos dizer com razoável certeza o que a ética não é. Ele cita quatro visões contemporâneas que precisam ser combatidas:

I. A ética não pode ser vista como uma série de regras e proibições relativas ao sexo; a ética não é uma moral sexual.
II. A ética não pode ser considerada um sistema teórico sem aplicação prática; ao contrário, a ética só faz sentido como orientação da prática de cada um.
III. É equivocada a ideia de que a ética só faz sentido no contexto religioso; ela é uma prática reflexiva sobre os problemas da vida cotidiana.
IV. Alguns afirmam, erroneamente, que a ética é relativa, pois os valores são de cada sujeito; embora esteja centrada na ação de cada sujeito, a ética só faz sentido porque vivemos no coletivo, com as ações de uns interferindo nas ações de outros. Logo, ela não pode ser subjetiva ou relativa.

Está o correto o que se afirma nas assertivas
A) II e III.
B) I e III.
C) I, II e IV.
D) I, II e III.
E) I, II, III e IV.

10- O cinismo foi fundado por um discípulo de Sócrates, Antístenes (c. 445 a.C.-c. 365 a.C.), que centrou sua filosofia na ética, defendendo uma vida pautada pela virtude. Esses filósofos (cínicos) não escreveram tratados, mas faziam da filosofia uma prática cotidiana, assim como Sócrates, que filosofava dialogando com as pessoas na praça pública.

Enquanto Sócrates usava a ironia, os cínicos usavam
A) as metáforas, as quais permitem ensinar de modo indireto.
B) a dialética, único método apropriado para alcançar a verdade.
C) o humor, cujo efeito é desestabilizador, porque nos provoca o pensamento.
D) o sarcasmo, pois este faz a hipocrisia ser explicitada.
E) a apatia, único objetivo verdadeiramente louvável da filosofia.

quarta-feira, 22 de maio de 2019

3º Ano - Questionário avaliativo - Cap. 02 - Unidade 03

3º Ano - Questionário avaliativo - Cap. 02 - Unidade 03

1) Qual a origem da palavra ética e qual o significado termo grego que a originou?
2) Qual a origem da palavra moral e qual o significado termo grego que a originou?
3) Explique a máxima de Sócrates: "Uma vida que não merece ser pensada, não merce ser vivida".
4) Quem foi o filósofo que começou a sistematizar a ética como um capo do saber filosófico?
5) Segundo o pensamento aristotélico, o que são as ciências teoréticas?
6) Segundo o pensamento aristotélico, o que são as ciências práticas?
7) Para Aristóteles, o que é o caráter e qual a sua relação com os humores?
8) Como seria possível aprender a agir eticamente, segundo Aristóteles?
9) Qual a importância do hábito, para Aristóteles?
10) Para Aristóteles, como nos tornamos virtuosos?
11) Por que a ética aristotélica afirma que a felicidade é o "supremo bem"?
12) Segundo Aristóteles, existem pelo menos quatro ideias de felicidade, que correspondem a três tipos de vida. Cite e explique estas ideias e estes tipos de vida.
13) Quais são as faculdades da alma e quais as suas funções, segundo o pensamento aristotélico?
14) Explique a seguinte afirmação: "o bem é proveniente de uma atividade da alma que esteja em consonância coma a virtude".
15) Aristóteles diferenciava dois tipos gerais de virtude. Cite-as e as explique.
16) Qual a distinção, segundo Aristóteles, entre prazer e felicidade?
17) Qual é a tarefa da ética em relação aos prazeres, segundo Aristóteles?
18) Para Aristóteles, o que é necessário para garantir o aprendizado do hábito de agir racionalmente.
19) Qual é a relação entre ética e a política no pensamento aristotélico?
20) Qual a diferença entre a ética de Kant e a ética de Aristóteles?
21) Segundo Kant, o que é o "dever"?
22) Explique o que são o "sujeito moral", o "sujeito de conhecimento" e o "sujeito estético", em Kant.
23) Kant distingue duas esferas da razão. Explique-as.
24) O que é a vontade, para Kant?
25) Explique a noção de liberdade em Kant?
26) O que significam "autonomia" e "heteronomia" e qual a sua relação com a ética kantiana?
27) Segundo Kant, qual é a relação entre a formação de uma comunidade humana e o agir ético?
28) O que é o "imperativo categórico" na filosofia de Kant? Cite as três formas elaboradas por Kant.
29) Qual é a relação entre o "imperativo categórico" kantiano e a determinação autônoma da vontade.
30) Explique o lema do Esclarecimento "sapere aude".
31) Segundo Kant, o que significa Esclarecimento?
32) Responder as questões 1, 2 e 7 da página 163 do livro didático.